Лекције које треба научити: Усавршавање учионице сутрашњице, данас
Стручњаци са Универзитета у Њукаслу спровели су прву студију о интерактивним столовима у учионици као део великог истраживања како би разумели предности технологије за наставу и учење.
Тим је, шест недеља у сарадњи са Лонгбентон Комунити Колеџом у Њукаслу, испробао нове столове како би видео како технологија – која се најављује као следећи велики развој у школама – функционише у стварном животу и како би се могла побољшати.
Интерактивни столови – познати и као дигитални столови – функционишу као интерактивна табла, уобичајени алат у модерним учионицама, али се налазе на равном столу тако да ученици могу да раде у групама око њих.
Предвођен др Ахмедом Харуфом, истраживачким сарадником из Културне лабораторије Универзитета у Њукаслу, тим је открио да би, како би се у потпуности искористиле табеле, технологија морала бити у потпуности прихваћена од стране наставника.
Рекао је: „Интерактивне табеле имају потенцијал да буду узбудљив нови начин учења уучионица– али је важно да се проблеми које смо идентификовали реше како би се могли ефикасно користити што је пре могуће.
"Колаборативно учењесве више се сматра кључном вештином и ови уређаји ће омогућити наставницима и ученицима да воде групне сесије на нов и занимљив начин, тако да је од виталног значаја да људи који праве столове и они који дизајнирају софтвер да ради на њима, ово схвате одмах.
Све више коришћена као средство за учење у просторима као што су музеји и галерије, технологија је још увек релативно нова у учионици и раније су је деца тестирала само у лабораторијским условима.
У студију су била укључена два одељења осмог разреда (узраста од 12 до 13 година) са различитим способностима, у групама од два до четири ученика.ученицирадећи заједно на седам интерактивних столова. Пет наставника, који су имали различит ниво искуства у настави, држали су часове користећи плоче столова.
У свакој сесији коришћен је софтвер „Дигиталне мистерије“ који је креирао Ахмед Харуфа ради подстицања заједничког учења. Дизајниран је посебно за употребу на дигиталним столовима. Коришћене дигиталне мистерије биле су засноване на теми која се предаје на свакој лекцији, а наставници су за своје лекције креирали три мистерије.
Студија је покренула неколико кључних питања која претходна лабораторијска истраживања нису идентификовала. Истраживачи су открили да дигитални столови и софтвер развијен за коришћење на њима треба да буду дизајнирани тако да повећају свест наставника о томе како различите групе напредују. Такође би требало да буду у могућности да идентификују који ученици заправо учествују у активности. Такође су открили да је потребна флексибилност како би наставници могли да напредују у сесијама које желе – на пример, да пониште фазе у програму ако је потребно. Требало би да буду у могућности да замрзну столове и пројектују рад на један или све уређаје како би наставници могли да деле примере са целим разредом.
Тим је такође открио да је веома важно да наставници користе технологију као део часа, а не као фокус сесије.
Професор Дејвид Лит, професор иновација курикулума на Универзитету у Њукаслу, који је коаутор рада, рекао је: „Ово истраживање покреће много занимљивих питања, а проблеми које смо идентификовали били су директна последица чињенице да смо ову студију спроводили у стварном окружењу у учионици. Ово показује колико су овакве студије важне.“
Интерактивне табеле нису саме себи циљ; оне су алат као и сваки други. Да бисмо их максимално искористилинаставнициморају их учинити делом активности у учионици коју су планирали – а не да то буде активност на часу.“
Даља истраживања о томе како се столови користе у учионици требало би да спроведе тим касније ове године са још једном локалном школом.
Папир "Столови у дивљини: Лекције из великог примене вишестолних система„“, представљен је на недавној конференцији ACM о људским факторима у рачунарству у Паризу 2013. године
Време објаве: 28. децембар 2021.
